Expert.e.s ULaval
Un grand merci à toutes les personnes expertes pour leur implication et le temps qu'elles dédient à ce bootcamp.
Marie-Claude Bernard est titulaire d’un doctorat en sciences de l’éducation obtenu en cotutelle à l’Université Paris Descartes et à l’Université Laval. Elle est professeure titulaire à la faculté des sciences de l’éducation à l’Université Laval au Département d’études sur l’enseignement et l’apprentissage et chercheuse au Centre de recherche et d’intervention sur la réussite scolaire (CRIRES). Ces activités universitaires portent notamment sur l’étude des rapports aux savoirs, l’utilisation des récits de vie en tant qu’outil de recherche et de formation, l’analyse de la vulnérabilité à l’école et de questions sociales et éthiques associées aux savoirs scolaires en privilégiant les approches interactionnistes. Une des clés de voûte de ses cours sont la formation de praticien·ne·sréflexif·ve·s, de la pensée critique et de la réflexion éthique des étudiant·e·s, futur·e·senseignant·e·s du secondaire et du collégial.
Samuel Bernier-Lavigne est professeur titulaire à l’École d’architecture de l’Université Laval, fondateur du FabLab ÉAUL et directeur du xFab - recherches numériques. Il fût récipiendaire de l’Henry Adams Medal of Honor (AIA), de la médaille de l’Institut Royal d'Architecture du Canada (IRAC), de la Bourse du Collège des Présidents (OAQ), de la bourse de Leadership artistique (Université Laval), et d’une bourse d’études supérieures du Canada Alexander-Graham-Bell (CRSNG). Il reçut en 2019, le « Prix Distinction en enseignement pour les professeurs » au concours des Prix d'excellence en enseignement de l’Université Laval.
Samuel a notamment travaillé pour Studio Cmmnwlth (New York), Gramazio & Kohler (ETH, Zurich), et enfin UNStudio (Amsterdam). Il a aussi étudié à L’ENSA Lyon, L’INSA Strasbourg, et l’Architectural Association Visiting School Los Angeles. Ses recherches portent sur le développement des nouvelles technologies en architecture et la question de la représentation. Il est notamment co-auteur de « La bibliothèque d’Alfred Neumann 1900-1968 » (2019, réédité en 2020 aux éditions B2 à Paris), et fût professeur responsable des installations architecturales du premier MNBAQ Gala en collaboration avec Shohei Shigematsu (OMA-NY) en 2018.
Anne-Sophie Charest est une professeure agrégée en statistique au Département de mathématiques et de statistique de l’Université Laval. Elle est titulaire d’un baccalauréat Honours in Probability and Statistics de l’université McGill, à Montréal, ainsi que d’une maîtrise et d’un doctorat en statistique de l’université Carnegie Mellon, à Pittsburgh.
Elle travaille sur la protection de la confidentialité de données statistiques, en particulier en contexte d’enquête ou de recensement sur une population. Elle s’intéresse particulièrement à la génération et l’analyse de jeux de données synthétiques ainsi qu’à la mesure du risque de divulgation, notamment par le biais de la confidentialité différentielle. Elle est membre du Centre de Recherche en Données Massives de l’Université Laval.
Directeur du Laboratoire sur l’usage du numérique en éducation physique et sportive (LUNEPS) situé au PEPS de l’Université Laval, Pr. Jonathan Chevrier est également responsable de l’axe portant sur l’intégration du numérique à la Chaire de recherche Kino-Québec sur l’adoption d’un mode de vie physiquement actif en contexte scolaire. Il utilise des approches de recherche collaboratives auprès de divers milieux afin de mettre de l’avant le virage numérique en EPS ainsi que de favoriser le développement des compétences numériques des élèves, étudiant.es et enseignant.es. Ses recherches portent sur l’usage du numérique en EPS, les technologies liées aux jeux augmentés et à la réalité virtuelle en contexte de formation en plus des enjeux éthiques et moraux reliés à l’utilisation des technologies éducatives en contextes scolaire et sportif. Au-delà de la recherche, il se démarque en pédagogie universitaire grâce à l’intégration du numérique dans les cours dont il a la charge.
Christophe Cordella est responsable de l’équipe du Laboratoire de Recherche et de Traitement de l’Information Chimiosensorielle (LARTIC) au département Sciences des Aliments de l’Université Laval. Il développe une activité de recherche autour de la numérisation du goût et des odeurs rassemblant les instruments et les compétences nécessaires à la création de méthodes rapides d’analyse chimique à haut débit couplées au développement d’outils de la chimiométrie et de l’IA pour des applications de lutte contre la fraude, de caractérisation rapide des aliments et des produits biologiques d’origine animale ou issus de l’environnement. Ses objectifs sont de contribuer à améliorer la compétitivité de l’industrie québécoise en misant sur le développement de méthodes d’analyse, non invasives et rapides, intégrant des algorithmes issus du domaine de l’apprentissage automatique (machine learning) et former les futurs ingénieurs ou chercheurs qui, demain, travailleront dans l’industrie québécoise ou dans les laboratoires de recherche canadiens.
Sylvie Daniel est professeure titulaire et directrice du programme de génie géomatique du Département des sciences géomatiques de l’Université Laval. Mme Daniel possède un Ph.D. en traitement du signal et télécommunications de l’Université Rennes I (France), un mastère en image et intelligence artificielle de l’ENST Bretagne (France) et un diplôme d’ingénieur en génie électrique de l’INSA de Rennes (France). Elle est ingénieur et membre de l’OIQ.
Alban Da Silva est un ethnomathématicien affilié au laboratoire SPHERE de l'Université Paris-Cité. Titulaire d'un doctorat en histoire et philosophie des sciences ainsi que de l'agrégation de mathématiques, son parcours englobe à la fois les mathématiques et l'informatique. Ses intérêts scientifiques se sont orientés vers l'anthropologie et les sciences sociales au cours de sa thèse. Il s'intéresse depuis longtemps à l'intelligence artificielle, en particulier à ses impacts sociaux et aux enjeux éthiques qu'elle soulève.
Philippe Després est professeur titulaire au Département de physique, de génie physique et d’optique de l’Université Laval. Il est également membre du Centre de recherche sur le cancer de l’Université Laval, physicien médical au CHU de Québec-Université Laval et chercheur à l’Institut universitaire de cardiologie et de pneumologie de Québec-Université Laval (IUCPQ-UL). Il s’intéresse à la valorisation des données dans le milieu médical, en particulier aux infrastructures, aux normes et aux bonnes pratiques (incluant les principes FAIR) nécessaires à l’exploitation responsable de l’information clinique. À ce titre, il agit comme co-responsable de CIRRUS, le Centre d'intégration et de régie des renseignements de santé pour utilisation secondaire à IUCPQ-UL. Il est aussi le directeur du Centre de recherche en données massives (CRDM) de l’Université Laval ainsi que chercheur à l’Observatoire international sur les impacts sociétaux de l’IA et du numérique. Il siège au Conseil des chercheurs de l’Alliance de recherche numérique du Canada et dirige le programme CRSNG FONCER sur la Science des données responsable dans le domaine de la santé (sdrds.org).
Pierre-Luc Déziel est professeur titulaire à la Faculté de droit de l’Université Laval et titulaire de la Chaire de recherche du Canada sur la protection et la valorisation des données de santé. Il est également responsable de l’axe « Éthique, confidentialité et acceptabilité sociale » à l’Institut intelligence et données et chercheur à IVADO. Il a également co-dirigé l’axe Droit et cyberjustice à l’Obvia entre 2019 et 2023. Ses recherches portent sur l’impact des technologies de l’information sur l’évolution du droit à la vie privée au Canada.
Samuel Dinel est chargé de cours, coordonnateur aux activités et étudiant au doctorat en sciences du travail et de l’emploi.
Mame Balla Doumbouya est doctorant en Technologie éducative à l’Université Laval. Sa recherche porte sur la capacitation des conceptrices et concepteurs pédagogiques, en explorant les méthodes et compétences nécessaires pour intégrer l’intelligence artificielle dans la création de formations adaptatives en milieu de travail.
Il possède une solide formation académique, avec deux masters en sciences de l’éducation obtenus en France, où il a développé une expertise approfondie en pédagogie et en conception de programmes éducatifs. Il est également titulaire d’une maîtrise en médiation pédagogique de l’École Supérieure d’Économie Appliquée de Dakar.
Sur le plan professionnel, Mame Balla a occupé le poste de conseiller technique en formation dans une ONG au Sénégal, où il a contribué à l’actualisation des formations à l’ENA et à la mise en place d’un dispositif de formation continue pour les inspecteurs et contrôleurs du travail.
Passionné par les enjeux liés à l’intelligence artificielle, il s’intéresse particulièrement à l’identification et à l’intégration de solutions avancées pour améliorer l’efficacité et l’impact des programmes de formation. Fort de son expérience, Mame Balla a également soutenu des organisations dans la conception de capsules pédagogiques en utilisant l’IA générative.
Christian Gagné est professeur au département de génie électrique et de génie informatique de l’Université Laval depuis 2008. Il est le directeur de l’Institut intelligence et données (IID) de l’Université Laval. Il détient une Chaire en intelligence artificielle Canada-CIFAR et est membre associé à Mila. Il est également membre du Laboratoire de vision et systèmes numériques (LVSN), une composante du Centre de recherche en robotique, vision et intelligence machine (CeRVIM), ainsi que du Centre de recherche en données massives (CRDM) de l’Université Laval. Il fait parti des regroupements stratégiques REPARTI et UNIQUE du FRQNT, du centre VITAM du FRQS et de l’Observatoire international sur les impacts sociétaux de l’IA et du numérique (OBVIA).
Ses intérêts de recherche portent sur l’élaboration de méthodes pour l’apprentissage machine et l’optimisation stochastique. En particulier, il s’intéresse aux réseaux de neurones profonds, à l’apprentissage et au transfert de représentations, au méta-apprentissage ainsi qu’à l’apprentissage multitâche.
Infirmière de formation, Maria Cécilia Gallani (PhD.) travaille comme professeure titulaire et vice-doyenne aux études supérieures et à la recherche à la Faculté des sciences infirmières - Université Laval (UL). Elle collabore également à titre de chercheure au Centre de recherche de l’institut universitaire de cardiologie et de pneumologie de Québec - UL. Finalement, elle agit à titre de rédactrice en chef de la revue Nursing Science and Health Practices / Science infirmière et pratiques en santé.
Julia Gaudreault-Perron est conseillère à l’innovation au vice-rectorat aux études et aux affaires étudiantes où elle pilote plusieurs initiatives stratégiques, en collaboration avec différentes unités de l’Université Laval et la haute direction. Habituée des projets intersectoriels et interdisciplinaires et passionnée d’intelligence collective et de transformation organisationnelle, elle coordonne entre autres les Chantiers d’avenir et le Cercle des leaders depuis son arrivée à l’Université Laval en 2018. Après un parcours académique en psychologie et en éducation, elle a dirigé des projets d’innovation sociale pour le CEFRIO pendant une dizaine d’années auprès d’organisations variées, allant du milieu muséal jusqu’au milieu scolaire en passant par des usines du secteur de l’aéronautique. Vivement engagée dans son milieu, elle termine tout juste un mandat de 10 ans sur le conseil d’administration du Théâtre Périscope, dont elle a été la présidente de 2022 à 2024.
Pierre Gravel est un professionnel de la recherche à l’Institut intelligence et données de l’Université Laval. Après des études en génie physique à l’Université Laval, il a travaillé sur des simulateurs de vol (CAE, Montréal) puis a obtenu une maîtrise en physique (Université de Montréal) et un doctorat en astrophysique (Université de Toronto). Il a ensuite travaillé chez The MathWorks (Massachusetts, États-Unis) comme développeur de Matlab. De retour au Québec, il a effectué des recherches en génie biomédical et en physique médicale dans plusieurs laboratoires universitaires à Montréal et à Québec. Durant cette période, il a effectué deux stages postdoctoraux en génie biomédical à Montréal et à Paris. Il a également travaillé comme maître de conférences invité et chercheur CNRS invité (Arts et Métiers ParisTech). Son dernier emploi était dans le secteur industriel (Genetec, Montréal) où il développait des réseaux de neurones pour la vision par ordinateur.
Géraldine Heilporn est professeure adjointe au département d’études sur l’enseignement et l’apprentissage de la Faculté des Sciences de l’Éducation de l’Université Laval. Détentrice un doctorat en éducation (Université de Sherbrooke, 2021) et d’un doctorat en informatique (Université de Montréal, 2008), elle enseigne au niveau universitaire et postsecondaire (cégep) depuis plus de 20 ans. Ses intérêts de recherche touchent en particulier l’engagement des personnes étudiantes ou des élèves dans des modalités de formation hybride, en ligne ou comodale ainsi que dans des activités médiatisées par le numérique, tant au postsecondaire qu’en enseignement au secondaire. Plus largement, ses projets visent à soutenir l’engagement, les apprentissages et l’inclusion de tous les élèves et étudiants aux besoins de plus en plus diversifiés.
Serge Lacasse est professeur titulaire en musicologie à la Faculté de musique de l’Université Laval et directeur du Laboratoire audionumérique de recherche et création (LARC). Privilégiant une approche interdisciplinaire, ses recherches portent sur l’étude et la pratique de la musique populaire enregistrée, la recherche-création en musique, de même que les liens entre musique et intelligence artificielle. En plus d'avoir signé de nombreuses publications et communications, il a co-rédigé avec Sophie Stévance Les enjeux de la recherche-création en musique (PUL, 2013) et Research-Creation in Music and the Arts (Routledge, 2018), et codirigé les collectifs Pour une éthique partagée de la recherche-création en milieu universitaire (avec Stévance, Desjardins, PUL, 2019), The Pop Palimpsest (avec Burns, University of Michigan Press, 2018) et Rewriting the Rules of Record Production (avec Zagorski-Thomas, Isakoff, Stévance, Routledge, 2020). Il poursuit en outre des activités de recherche-création, dont Hits for HIIT (dirigé par Stévance) et Prof. Lacasse.
Jean-François Lalonde, Ph.D., est professeur agrégé dans la Faculté des sciences et de génie à l’Université Laval, dans le Département de génie électrique et de génie informatique. Il est membre de l’Institut intelligence et données (IID), du Centre de recherche en données massives (CRDM), et du Centre de recherche en Robotique, Vision et Intelligence Machine (CeRVIM) à l’Université Laval. Auparavant, il était stagiaire post-doctoral à Disney Research, Pittsburgh.
Il a obtenu son doctorat en robotique de Carnegie Mellon University en 2011. Sa thèse, intitulée « Understanding and Recreating Appearance under Natural Illumination, » lui a valu le CMU School of Computer Science Distinguished Dissertation Award.
Ses intérêts de recherche se trouvent à l’intersection de la vision numérique, l’infographie, et l’apprentissage automatique. En particulier, il s’intéresse à la façon dont les modèles basés sur la physique et les techniques d’apprentissage automatique axées sur les données peuvent être unifiés pour mieux comprendre, modéliser, interpréter et recréer la richesse de notre monde visuel.
Catherine Lamy est bibliothécaire spécialisée en pédagogie universitaire à la Bibliothèque de l’Université Laval depuis 2020. Avant son arrivée à la Bibliothèque en tant que bibliothécaire spécialiste en éducation en 2009, elle a été directrice de projets au CEFRIO, un centre de transfert spécialisé dans l’appropriation des technologies.
Emmie Langlais complétera sa maîtrise en technologie éducative à l’Université Laval en décembre 2024. Passionnée par l’intelligence artificielle, elle s’intéresse particulièrement à la génération d’images et de vidéos par IA et partage ses découvertes avec plus de 1000 abonnés sur sa page LinkedIn. Elle participe également l'intégration de l’intelligence artificielle chez SENSAI Solution, où elle travaille au développement de formations en ligne intégrant l’approche de formation par concordance.
Directeur de l'apprentissage immersif chez OVA, Julien Marceaux se spécialise dans l'intégration pédagogique des technologies immersives. Fort de plus de dix ans d'expérience, il accompagne les organisations dans l'analyse de leurs besoins de formation, le développement de simulations virtuelles et l’intégration de la RV dans les pratiques existantes, jusqu'au déploiement à grande échelle. Il a collaboré avec des acteurs reconnus des secteurs de la défense, du social et de la santé, ainsi qu'avec de grandes entreprises industrielles. Concepteur pédagogique et enseignant de formation, Julien adopte une approche pratique et ancrée dans le terrain, avec une priorité constante sur les besoins pédagogiques. Il a animé de nombreuses formations pour doter les organisations des outils nécessaires à l'intégration de la réalité virtuelle et de l'intelligence artificielle dans leurs méthodes de formation. Son approche repose avant tout sur les meilleures pratiques et une planification stratégique adaptée aux besoins spécifiques de chaque organisation.
Étudiant à la maîtrise professionnelle en technologie éducative. Gradué d’un baccalauréat et d’une maîtrise en sciences géomatiques, il a été arpenteur-géomètre quelques années avant d’accepter un poste d’enseignant au Cégep Limoilou en technologie de la géomatique. Il s’intéresse aux technologies éducatives et au multimédia depuis 2018 et a participé à plusieurs projets de vidéos, de e-learning et de conception de cours pour la clientèle jeune et adulte, tant sur le plan de la formation technique qu’à la formation continue. En 2024, il plonge dans l’intelligence artificielle et apprend sans relâche depuis ce temps.
Sonya Morales est avocate de formation et titulaire d’un doctorat en droit de l’Université Laval, spécialisée en propriété intellectuelle. Mme Morales a réalisé de nombreuses conférences dans les milieux universitaires et professionnels à travers le monde. Elle fut enseignante à la Faculté de droit durant plus de 10 ans avant d’accepter le poste de Gestionnaire du Bureau du droit d’auteur de l’Université Laval en 2018.
Ses compétences transversales font en sorte qu’elle est en appui à plusieurs projets à la Direction du soutien à la recherche et participe activement à différents comités institutionnels. Ses conseils avisés pour la protection et la valorisation des œuvres et sa vigilance dans l’utilisation du matériel d’autrui pourraient vous éviter bien des faux pas.
Didier Paquelin, professeur titulaire de la Chaire de Leadership en pédagogie de l’enseignement supérieur de l’Université Laval (Québec) conduit depuis plus d’une trentaine d’années des études et des recherches sur la transformation des pratiques d’enseignement et d’apprentissage en contexte numérique. Une trajectoire qui s’intéresse tout particulièrement aux personnes étudiantes et enseignantes, à leurs multiples diversités.
Ses travaux portent sur l’analyse de la complexité des processus d’appropriation des dispositifs numériques pour la formation et l’apprentissage, dans les contextes formels et non formels, en présence et à distance. Son intérêt scientifique se porte également sur la dimension spatiale de l’expérience d’enseignement et d’apprentissage, se concrétisant par plusieurs études et publications sur le sujet. Il a été expert auprès du ministère français de l'enseignement supérieur, de la recherche et de l’innovation sur les questions de pédagogie et numérique. Il a contribué à la mise en place de l’Université de l’Ontario français en participant à la conception de la signature pédagogique, au design spatial et à la conception et la mise en œuvre de la première formation offerte par ce nouvel établissement. Dans une dynamique collaborative il assure la présidence de la section Amériques de l’Association internationale de Pédagogie Universitaire.
Pour en savoir plus
Susan Parks est professeure agrégée au Département de langues, linguistique et traduction. Depuis 2007, elle agit comme membre du Comité de consultation (Editorial Advisory Board) de la revue Journal of Second Language Writing (facteur d’impact : 2e sur 297 revues en linguistique). Parmi ses publications se trouve un chapitre dans le volume Handbook of Second Language Writing (DeGruyter, 2016). Elle est très impliquée dans la promotion et la recherche sur les échanges virtuels de type eTandem (FRQSC 2020-2023). Dans le cadre du PAIP 2024-2025 (volet - Intelligence artificielle et enseignement), elle a reçu une subvention pour son projet Intégration de ChatGPT dans la formation des enseignants de langue seconde.
Bruno Pilote est un professeur à la Faculté des sciences infirmières de l’Université Laval. Fort de plus de 20 ans d’expérience dans l’enseignement des soins infirmiers, il occupe les fonctions de directeur des programmes de pratiques infirmières avancées. Ses intérêts de recherche se concentrent sur des enjeux contemporains tels que l’amélioration des soins préhospitaliers d’urgence, les modalités contemporaines d’accompagnements des populations vulnérables comme les personnes âgées et les impacts pédagogiques de la simulation par immersion clinique. Son approche pédagogique et ses initiatives de recherche ont contribué à façonner une pratique infirmière modernisée, ancrée dans la science et adaptée aux défis de demain.
Issu du secteur des médias et des communications, Raymond Poirier agit à titre de conseiller en communications à l’Institut intelligence et données (IID) depuis décembre 2019. Après une formation à l’Université Laval, Raymond a été actif tant dans la sphère médiatique de Québec - journaux, télévision et radio, autant qu’au sein du milieu culturel ou communautaire, contractuel ou pigiste pour des actions de communications, rédaction ou animation, ainsi qu’à titre de directeur de production ou de gestionnaire d’événements. Après avoir mené quelques mandats à titre de contractuel pour le compte de l’Institut Technologies de l’information et Sociétés (ITIS) de l’Université Laval, il y a fait le saut à temps plein en 2011, moment à partir duquel il s’est consacré activement à la mise en valeur de la recherche liée au numérique ainsi qu’à son transfert. Après quelques années, il fût également recruté par le CEFRIO, où il agit à titre de directeur des communications et porte-parole en 2018-2019, avant de revenir à l’ULaval. Au fil des années, il a organisé plusieurs centaines d’activités ou dirigé de nombreux projets, de grande ou petite envergure, tant liées au numérique et à la vulgarisation scientifique, qu’à la sphère culturelle, artistique, communautaire ou citoyenne.
Clarence Pomerleau est doctorante en didactique à la Faculté des sciences de l'éducation de l'Université Laval. Elle cumule plusieurs fonctions dont celle de chargée de cours et d'auxiliaire de recherche pour le réseau Périscope ainsi que pour le Centre de recherche et d'intervention sur la réussite scolaire (CRIRES). Membre active de la communauté d'apprentissage, de recherche et de pratique TACT depuis janvier 2024, elle s’intéresse particulièrement à la construction du rapport à l'écrit chez les apprenant·es. Ses travaux de recherche actuels portent également sur l'intégration pédagogique des outils d'intelligence artificielle dans l'enseignement, conjuguant ainsi innovation technologique et didactique. Son implication dans diverses équipes de recherche témoigne de son engagement envers le développement des pratiques pédagogiques innovantes.
Ingénieur de formation, Pierre Prévot se spécialise en apprentissage automatique (Aston University, UK), ainsi qu’en stratégie d’innovation et conception (École Polytechnique, France). Au fil de ses expériences en entreprise, administration et consultation, il acquiert une expertise en stratégie de transformation organisationnelle, planification stratégique et gestion de l’innovation. Passionné de sciences et de technologie, il est responsable du volet innovation d’un événement technologique majeur au Québec (WAQ), pour lequel il propose une programmation sur des thèmes aussi variés que l’intelligence artificielle, la robotique, l’informatique quantique, les biotechnologies, ou encore les transports intelligents et la conquête spatiale. En rejoignant l’IID, il renoue avec le milieu académique, en tant que professionnel de recherche en intelligence artificielle.
Geneviève Raîche-Savoie est diplômée d’un baccalauréat en design graphique de l’Université du Québec à Montréal (UQAM) et détient une maîtrise en design de la NSCAD University à Halifax. Depuis plus de 15 ans, elle enseigne le design dans plusieurs institutions canadiennes. Elle poursuit actuellement un doctorat en éducation, design, et entrepreneuriat à l’Université Laval, sous la co-direction de Nadia Naffi. En tant que designer et enseignante, Geneviève s’est engagée dans une démarche de praticienne-chercheuse. Son projet de recherche vise à développer l’esprit entrepreneurial chez les designers graphiques, accompagnant ainsi l’évolution de leur rôle vers une pratique plus réflexive et engagée. En parallèle de ses activités académiques, elle mène une pratique en design graphique axée sur la sensibilisation aux enjeux environnementaux et la promotion de changements sociaux positifs.
Ingénieur et géographe, Stéphane Roche est professeur titulaire au Département des sciences géomatiques de la Faculté de foresterie, géographie et géomatiques - FFGG de l’Université Laval. Il dirige actuellement l’Institut en Environnement, Développement et Société (EDS) et il est co-responsable de l’Axe Sobriété numérique et transition socio-écologique de l’Observatoire international sur les impacts sociétaux de l’IA et du numérique (Obvia).
À titre de professeur, Stéphane Roche explore la complexité des modes d’organisation spatiale des sociétés humaines et les enjeux soulevés par la transition numérique dans les écosystèmes urbains anthropocènes. Il s’intéresse également aux compétences et au raisonnement spatial comme source principale d'une nouvelle forme d'intelligence urbaine au service de l’action climatique et de la santé durable.
Récemment diplomé à la maîtrise en intelligence artificielle à l’Université Laval, Ndiaga Sarr s’est joint à l’équipe de l’Institut intelligence et données à l’automne 2024. Spécialisé dans le traitement du langage naturel - ou NLP, il développe des solutions innovantes afin d’intégrer l’IA dans le quotidien. Passionné par l’IA générative, Ndiaga reste à l’avant-garde des nouvelles avancées dans ce domaine. Son objectif est de démocratiser les technologies et outils de l’IA afin qu’ils soient accessibles et bénéfiques pour tous et toutes.
Andréane Sicotte est conseillère en pédagogie universitaire à la Bibliothèque de l’Université Laval depuis 2012. Avant son arrivée à la Bibliothèque, elle a été professionnelle de recherche en technologie éducative et chargée de cours à la faculté de sciences de l’éducation de l’Université Laval.
Shadi Shakeraneh est doctorante en technologie éducative à l'Université Laval, où elle étudie les interactions entre l'intelligence artificielle, l'apprentissage des langues et la perpétuation des préjugés culturels. Elle détient des baccalauréats en psychologie et en enseignement du français, ainsi qu'une maîtrise professionnelle en enseignement des langues modernes avec spécialisation en français de l'Université de la Colombie-Britannique.
Riche d'une décennie d'expérience dans l'enseignement aux niveaux primaire, secondaire et universitaire, Shadi se démarque par sa créativité dans l'adaptation d'outils technologiques aux contextes pédagogiques. Ces deux dernières années, elle a intégré l'IA générative dans ses cours d'alphabétisation, de recherche et de méthodologie à l'Université de la Colombie-Britannique, partageant ses applications pédagogiques innovantes avec étudiants et collègues. Elle a également animé plusieurs conférences et ateliers sur les pratiques pédagogiques innovantes en Colombie-Britannique et en Saskatchewan.
Shadi est aussi l'auteure d'un livre pour enfants offrant aux parents et enseignants un guide d'intégration des pratiques de gratitude au quotidien, disponible notamment à la bibliothèque de la faculté d'éducation de l'Université de la Colombie-Britannique.
La communauté TACT (TéléApprentissage Communautaire et Transformatif / Technology for Advanced Collaboration Among Teachers) a vu le jour avec l’arrivée de Netscape 1.0 et ThérèseLaferrière en fut l’une des initiatrices alors qu’elle était responsable de la recherche sur la Formation des pédagogues dans le TeleLearning Network of Centres of Excellence (Canada, 1995-2002). Nommée ainsi suite à la sortie, en 1993, du bouquin The Tact of Teaching: The Meaning of Pedagogical Thoughtfulness du professeur Max van Manen de l’université d’Alberta, la communauté se voulait au service de pédagogies empreintes de réflexivité et de sensibilité alors que les pédagogues étaient confrontés au problème d’intégrer dans leur enseignement les NTIC. Aujourd’hui, la pédagogie fait face à une nouvelle inconnue du monde numérique, celle des usages de l’IAG.
Ange Tato est professeure en technologie éducative à la faculté des sciences de l’éducation à l’université Laval et est chercheure membre de l’institut intelligence et données (IID). Elle est titulaire d'un doctorat et d'une maîtrise en informatique de l'Université du Québec à Montréal. Ses recherches portent sur l’application de l’IA à l’éducation. Depuis près de dix ans, elle développe des techniques innovantes pour modéliser l’apprenant et personnaliser l’apprentissage en fonction des différents profils d’apprenants, notamment à travers des systèmes intelligents, tels que les jeux sérieux et les systèmes tutoriels intelligents. Depuis deux ans, elle se concentre sur le développement de solutions d’apprentissage automatique pour la détection de plagiait, l’optimisation de l’IA générative pour la pédagogie et les enjeux qui y sont liés dans le domaine éducatif, tels que les biais potentiels. Ses travaux contribuent à repenser les pratiques éducatives en intégrant les dernières avancées en IA.
Dr Davoud Torkamaneh est professeur en biologie computationnelle à l’Université Laval, reconnu pour son expertise dans l’intégration de l’intelligence artificielle (IA) dans l’enseignement et la recherche. Pionnier dans l’innovation pédagogique, il a développé des approches innovantes pour personnaliser l’apprentissage, notamment à travers le cours "Analyse des Informations Génomiques : du Génome au Phénome". Ce dernier, entièrement repensé grâce à l’IA, permet de créer des expériences d’apprentissage immersives et adaptées aux besoins individuels des étudiant(e)s.
Passionné par l’éducation, il explore l’utilisation d’outils avancés tels que les modèles de recommandation et l’analyse du langage naturel pour transformer les pratiques d’enseignement. En parallèle, il dirige des initiatives de recherche novatrices en IA appliquée à la génomique, renforçant ainsi les liens entre la technologie et la biologie. Leader dans son domaine, il contribue activement à positionner l’Université Laval comme un précurseur dans l’éducation numérique et l’innovation scientifique.
Titulaire d'une maîtrise en pédagogie de l'enseignement supérieur au collégial, est doctorante en technologie éducative à l'Université Laval. Enseignante au collégial depuis 2014 en techniques d'électrophysiologie médicale, elle est également chargée de cours à la Faculté des Sciences de l'Éducation de l'Université Laval. Sa thèse porte sur l'apport du dispositif communauté de pratique en réseau au savoir collectif en matière de supervision clinique en techniques d'imagerie médicale, de radio-oncologie et d'électrophysiologie médicale.
Caroline est membre de l'équipe TACT.
Marie-Laurence Tremblay est pharmacienne et professeure à la Faculté de pharmacie de l’Université Laval. En plus de ses études en pharmacie, elle détient un doctorat en pédagogie des sciences de la santé et enseigne aux étudiants en pharmacie depuis 2011. Elle est également titulaire de la Chaire de Leadership en Enseignement Familiprix en pharmacie communautaire. Son expertise en éducation et ses travaux de recherche portent sur l’apprentissage par simulation, l’identité professionnelle en pharmacie et le développement de compétences cliniques.
Marie-Ève Vachon-Savary est conseillère en pédagogie universitaire et cumule plus de 20 ans d'expérience en enseignement supérieur. Elle est titulaire d’un baccalauréat en sciences de l’éducation et d'une maîtrise en psychopédagogie. Elle a débuté sa carrière en 2003 comme enseignante au sein du Programme spécial de formation à l’enseignement en français en milieu minoritaire de la Faculté des sciences de l’éducation de l'Université Laval. En 2022, elle a entamé un nouveau chapitre professionnel comme conseillère en pédagogie universitaire et, depuis mai 2023, elle est responsable du dossier Intelligence artificielle et enseignement supérieur au Service de soutien à l’enseignement de l’ULaval. Elle s’intéresse aux conditions favorisant le développement de la littératie de l’IA au sein de la communauté enseignante, à l’importance d’une utilisation des systèmes d’IA qui soit éclairée et réfléchie, et aux mécanismes permettant de stimuler l’intelligence collective et d’encourager la collaboration en enseignement supérieur.
Maryline Vivion, anthropologue, est professeure adjointe à l’Université Laval au département de médecine sociale et préventive et chercheuse au Centre de recherche du CHU de Québec. Elle enseigne les méthodes de recherche qualitative en santé publique depuis 2016. Elle a obtenu une subvention du Programme d’appui à l’innovation pédagogique pour explorer l’intégration de l’intelligence artificielle dans les méthodes d’analyse des données qualitatives. Ses recherches portent sur l’analyse des médias sociaux, les pratiques informationnelles des personnes en situation de vulnérabilité et les relations complexes entre surcharge informationnelle, mésinformation et comportements en matière de santé.
Enseignant au secondaire de formation, Alexandre Zarié occupe maintenant un poste de conseiller en pédagogie universitaire Centre de service en pédagogie, en ressources informationnelles et en nouvelles technologies (SPRINT) après avoir travaillé comme conseiller pédagogique au collégial. Conjointement à cette activité professionnelle, il complète un doctorat en psychopédagogie à la faculté des sciences de l’éducation de l’Université Laval.
Amira Zguira est étudiante à la maîtrise en technologie éducative à l’Université Laval, avec une expertise solide en intelligence artificielle générative (IAG). Détentrice d’une maîtrise en systèmes d’information intelligents et d’un baccalauréat en informatique de gestion, elle a également enseigné l’informatique avant de devenir technopédagogue au Secrétariat du Conseil du Trésor du Québec, où elle conçoit des formations innovantes intégrant les dernières avancées en IA.
Passionnée par l'IAG, Amira a exploré et maîtrisé en profondeur des outils de génération d'images et de vidéos, développant une expertise avancée dans diverses fonctionnalités.. Son expérience pratique l’a conduite à exploiter pleinement le potentiel de l’IA pour créer des contenus visuels à forte valeur pédagogique, captivants et adaptés aux besoins éducatifs. Aujourd'hui, elle est prête à partager avec vous son savoir-faire unique, fruit de nombreuses expérimentations et projets, pour vous initier aux techniques de l’IAG et transformer vos propres pratiques de formation.
