Schedule

Déjeuner de style buffet servi dans le Hall. Vous pouvez récupérer votre cocarde pendant cette période. Note : La table d'accueil sera également ouverte le mercredi soir de 16h à 17h30.

• REPAS ET PAUSE-CAFÉ
• INSCRIPTION

• ALLOCUTIONS

Conférencière d'ouverture : Rose-Marie Charest

• CONFÉRENCE

• REPAS ET PAUSE-CAFÉ

... des adultes qui retournent en formation. Personne animatrice : Jonathan Martel, professeur, UQAM Dans cet atelier, nous proposons une discussion autour des modalités de soutien aux parcours des adultes qui retournent aux études. Nos recherches montrent que ces parcours sont complexes et qu’ils sont fréquemment liés à une période de faible reconnaissance. Elles montrent aussi que la réussite de ces parcours transformateurs, qui vont au-delà du gain de compétence, est soutenue par des personnes ayant un engagement dépassant la relation pédagogique envers les étudiants·es (Martel, 2023; Martel, 2025). À partir de la perspective andragogique et de la théorie de la reconnaissance d’Axel Honneth, nous présenterons ces parcours et discuterons d’un cadre concret pouvant être mis en place pour favoriser la réussite de leur parcours. Le cadre proposé vise à placer la personne au centre des préoccupations et faire de l'apprentissage un élément fondamental du devenir de l'individu et de son émancipation. Un nécessaire et fertile parallèle sera fait entre le processus de RAC et le concept de reconnaissance au sens d’Honneth.

Personnes animatrices : Anthony Raffray, chargé de projet, Collecto Andrée Langevin, consultante en RAC, Collecto En phase avec sa mission d’accompagner et de soutenir les acteurs du réseau de l’éducation, Collecto, un organisme à but non lucratif, s’est vu confier le mandat de concevoir une solution numérique opérationnelle pour la mise en oeuvre de l’ensemble de la démarche de RAC. Des équipes et des comités formés d’experts (RAC/ Moodle/informatique) ont été constitués pour mener à bien le développement d’un environnement numérique d’apprentissage (ENA) en reconnaissance des acquis et des compétences (ENA-RAC) au collégial. La communication s'attardera à l’architecture de la solution afin d'adapter Moodle aux particularités de la RAC, puis des choix opérationnels qui ont été faits, tous garants de l’autonomie institutionnelle, de l’individualisation de la démarche et des responsabilités respectives de ses principaux acteurs. Les bénéfices attendus au regard de la mise en oeuvre des étapes, de l’optimisation des durées, du contrôle des données personnelles seront aussi présentés de même que certaines des perspectives porteuses d'avenir .

Personnes animatrices : Michel Cloutier, conseiller pédagogique, Cégep deDrummondville Annick Lavallée, conseillère, CERAC de Sainte-Foy En 2024‑2025, le Cégep de Drummondville a entrepris la mise en œuvre de la démarche d'appréciation de la qualité liée aux services de reconnaissance des acquis et des compétences (RAC), entre autres pour le programme de Techniques d’éducation à l’enfance (TEE). Depuis déjà quelques années, le Cégep de Drummondville souhaite intégrer davantage les principes fondamentaux de l’accompagnement des spécialistes de contenu en RAC, comme recommandé dans le Guide pour soutenir l’accompagnement en RAC produit par le CERAC de Sainte-Foy. Dans une perspective d’amélioration de la persévérance des personnes candidates, le Cégep de Drummondville a donc entrepris, depuis janvier 2026, une démarche de formation destinée aux spécialistes de contenu en TEE. Objectifs de l’atelier Présenter brièvement les résultats de l’analyse de l'appréciation de la qualité des pratiques de RAC en TEE, au regard du concept d’accompagnement. Présenter les principaux éléments du Guide pour l’élaboration des contenus de formation aux spécialistes de contenu. Décrire la démarche de formation mise en place auprès des spécialistes de contenu en RAC. Exprimer d’autres constats qui influencent la réflexion de l'équipe au regard des personnes intervenantes en RAC. Échanger avec les personnes participantes sur les effets observés ainsi que sur les obstacles rencontrés.

Personnes animatrices : Sarah Gobeil, conseillère en RAC, UQAM Félicien Bonnet, conseiller en RAC, UQAM L'UQAM travaille, en collaboration avec le Collège Montmorency, sur un projet pilote de reconnaissance de l'engagement étudiant qui prend la forme d'une intégration de crédits dans le cheminement scolaire de la personne étudiante. Les acquis obtenus dans le cadre de leur engagement sont évalués à l’aide d’un référentiel interordres reposant sur les compétences jugées essentielles aux études postsecondaires, conformément au Référentiel de développement des compétences essentielles aux études postsecondaires (UQ, 2025). Ce projet a pour objectif de reconnaître que l'implication soutenue d’une personne étudiante dans son milieu scolaire lui permet de développer des compétences qui pourraient être comparables à celles exigées par son niveau de scolarité (collégial ou universitaire). Il permet également à l’institution de souligner l’importance de cet engagement, à la fois pour la vitalité de sa communauté et pour le parcours de formation de la personne étudiante.

Personnes animatrices : Magali Robitaille, conseillère, CERAC Marie-Victorin Chantal Lepire, professeure, UQAR Lors de cet atelier, Mme Chantal Lepire, professeure régulière en psychopédagogie de l'enseignement professionnel à l’Université du Québec à Rimouski, mettra l’accent sur le fonctionnement des ordres professionnels en matière de reconnaissance des compétences. Basé sur ses travaux, notamment l’article publié dans Érudit (2024), intitulé « Cadre de référence réflexif pour élaborer, implanter et évaluer un dispositif de reconnaissance d’acquis et de compétences : l’apport d’ordres professionnels québécois », Mme Lepire abordera les normes en vigueur, les enjeux observés et des pistes de solutions. Ancré dans cette préoccupation de fluidité des parcours, le CERAC Marie-Victorin a développé des ressources et une section du portail CERAC dans une perspective de partenariats entre les cégeps et les ordres professionnels. Les grandes lignes de ce projet novateur, valorisant une approche concertée pour des solutions qui simplifient les parcours, respectent les normes et favorisent l’intégration professionnelle, seront présentées.

• REPAS ET PAUSE-CAFÉ

Personne animatrice : François-Régis Bourbonnière, conseiller pédagogique, Cégep de Drummondville À la suite de l’entrevue de validation, certaines personnes candidates ne sont pas recommandées pour une ou plusieurs compétences du programme. Il devient alors nécessaire de leur proposer des avenues adaptées, parfois sous forme de parcours mixtes ou hybrides. Cette transition, d’un parcours centré sur la démonstration de compétences vers un parcours d’acquisition de connaissances, pose des défis : · Comment demeurer fidèles à l’approche de RAC, centrée sur l’accessibilité, la flexibilité et l’individualisation des parcours?· De quelle façon les différents intervenants de la RAC peuvent-ils suivre en continu les personnes candidates? Cet atelier propose : d’explorer des pratiques d’accompagnement favorisant le suivi, le soutien continu et la transparence; d’analyser les obstacles à la création de parcours flexibles et compatibles avec la réalité des adultes en emploi; de proposer un modèle tenant compte de ces éléments en l’appliquant principalement aux déterminants du programme de Techniques de pharmacie. L’objectif est de présenter une approche structurée soutenant une continuité du cheminement de la personne candidate. La présentation sera axée sur la réflexion et le partage.

• ATELIERS

Personne animatrice : Martine Peters, professeure, chercheuse, Université du Québec en Outaouais À l’ère de l’intelligence artificielle (IA), la frontière entre reconnaissance des acquis et reconnaissance assistée devient de plus en plus floue. Cette conférence analyse les enjeux soulevés par l’usage d’outils d’IA et ce que cela signifie dans le cadre du parcours de formation et du marché du travail. Elle met en lumière à la fois les risques pour l’intégrité académique, la responsabilité des personnes candidates / apprenantes, les modifications dans la façon de former et d'évaluer. Des balises pédagogiques sont proposées pour soutenir des pratiques cohérentes, équitables et transparentes.

• ATELIERS

Personne animatrice : Martine Rioux, directrice éditoriale, Septembre éditeur Les parcours professionnels et d’apprentissage sont de moins en moins linéaires. Ils se construisent par fragments, expériences, transitions, formations formelles et informelles, engagements citoyens et projets divers. Pourtant, les dispositifs actuels de reconnaissance peinent encore à suivre cette complexité. Cette conférence propose un espace de réflexion collective pour élargir le regard sur la reconnaissance des acquis et des compétences, sans remettre en cause le cadre formel de la RAC, mais en explorant ses potentiels encore peu exploités. Elle offre une lecture actuelle des tensions entre reconnaissance institutionnelle et réalités des parcours vécus. Pour suivre : La première partie, plus magistrale, abordera l’évolution des parcours d’apprentissage et de travail, les limites d’une reconnaissance centrée uniquement sur les référentiels, ainsi que les apports possibles du numérique, de l’IA, des portfolios et des micro-reconnaissances. Poursuivre : La seconde partie prendra la forme d’un échange structuré afin de réfléchir ensemble à cette question centrale : que reconnaissons-nous vraiment… et que pourrions-nous reconnaître autrement?

• ATELIERS

... d'une recherche pour inspirer le réseau collégial. Personne animatrice : Évelyne Mottais, professeure adjointe, Université de Sherbrooke Cet atelier poursuit un double objectif. Dans un premier temps des résultats d’une recherche sur le parcours d’adultes engagés en reconnaissance des acquis et des compétences (RAC) en formation professionnelle seront présentés. Les données mettent en évidence des liens entre certaines caractéristiques des adultes et la durée jusqu’à l’obtention du diplôme, ainsi que différents profils de parcours. Ensuite, ces résultats serviront de levier à une réflexion collective visant à dégager des pistes d’action concrètes pour le réseau collégial. Les personnes participantes seront invitées à réfléchir, entre autres, à des stratégies pour mieux soutenir la promotion de la RAC de manière ciblée, soutenir les adultes tout au long de leur parcours et renforcer la collaboration avec les partenaires internes et externes.

• ATELIERS

Personnes animatrices: Mélanie Bisson, conseillère pédagogique, Cégep de Jonquière Mireille Lalancette, conseillère pédagogique, Cégep de Saint-Félicien Simon Collin, conseiller pédagogique, Collège d'Alma Suzie Girard, conseillère, UQAC Fière d’une union inattendue, Les 4 collèges de la belle région Saguenay-Lac-Saint-Jean et l’UQAC, supportés par le Pôle sur les transitions en enseignement supérieur, ont relevé le pari de s’unir. C’est ça la force d’un Royaume! C'est cette initiative, née des directions de formation continue (DFC) qui partageaient le désir d'unir leurs forces afin de s'harmonier, de se mobiliser et de démystifier la démarche de RAC, qui vous sera présentée.

• REPAS ET PAUSE-CAFÉ

Cette activité vise à stimuler la collaboration et l’échange d’idées entre les participants. Les équipes, formées par corps d’emploi, seront invitées à réfléchir ensemble sur la place de l’humain en démarche de RAC. Chaque groupe explorera différentes questions et partagera ses observations et idées. Une plénière permettra de mettre en commun les réflexions favorisant ainsi un dialogue collectif et enrichissant.

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• MOMENT DE RÉSEAUTAGE

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