Les troubles du langage oral de l’enfant d’âge préscolaire: clarifiez vos connaissances

Bienvenue !

Une session de formation "Les troubles du langage oral chez l'enfant d'âge préscolaire" aura lieu les jeudi 18, vendredi 19, jeudi 25 et vendredi 26 avril 2024.

Horaires : 14h30 - 18h15 (heure de Paris), 8h30 - 12h15 (heure de Montréal)

Modalité : en direct sur Zoom (pas d'enregistrement ou d'écoute en asynchrone)

Pré-requis : être orthophoniste ou détenir un diplôme équivalent

Nombre de participant·e·s : 9 personnes maximum afin de maximiser les échanges

Durée : 15 heures

Prix : 320€, taxes incluses. (Attention pour les Français·e·s : pas de prise en charge FIF-PL ou DPC pour cette session).

Politique d'annulation :

• Jusqu'à 14 jours avant la date du début de la formation : remboursement de la somme versée déduite d'un montant de 50€ correspondant aux frais de dossier, par virement bancaire
• A partir de 13 jours avant la date du début de la formation : aucun remboursement possible, sauf cas de force de majeure dûment justifié.

Description de la formation

Cette formation vous permettra d’utiliser au quotidien les différentes terminologies et classifications des troubles du langage oral chez l’enfant. Vous pourrez également définir et mettre en œuvre des objectifs de rééducation clairs et cohérents pour le patient et sa famille, en tenant compte des données de la littérature scientifique.

A l’issue de la formation, vous serez ainsi capable de :

• poser un diagnostic en s'appuyant sur les dernières classifications internationales
• déterminer des objectifs de rééducation clairs et cohérents pour nos patient·e·s et leur famille, en tenant compte des données probantes
• proposer des activités adaptables et évolutives au service de vos objectifs

Chaque participant·e apportera un cas clinique sur lequel il ou elle travaillera individuellement.

Méthodes pédagogiques :

• apports théoriques en courts exposés
• vidéos
• lecture d'article scientifique
• appropriation des outils en petits groupes
• travail sur cas clinique personnel
• ludopédagogie

Extrait de la bibliographie

• American Psychiatric Association. (2016). Mini DSM-5 : critères diagnostiques. Elsevier Masson
• Maillart, C. (2022). Le trouble développemental du langage : enjeux actuels. Enfance, 1, 1, 5-23.
• Martinez Perez, T., Dor, O., & Maillart, C. (2015). Préciser, argumenter et évaluer les objectifs thérapeutiques pour améliorer la prise en charge orthophonique. Rééducation Orthophonique, 261, 63-89.
• Paul, R., Norbury, C. & Gosse. C. (2018). Language Disorders from Infancy through Adolescence: Listening, Speaking, Reading, Writing, and Communicating. 5th Edition. Masson
• Schelstraete M.-A. (2011) Traitement du langage oral chez l'enfant : interventions et indications cliniques. Elsevier Masson

La formatrice

Claire Hebting est orthophoniste clinicienne depuis 2008. Elle est titulaire d'un diplôme universitaire en Neuropsychologie Clinique (développement cognitif) et d'un Master 2 en Pédagogie des Sciences de la Santé. Ses différentes expériences cliniques lui ont permis de travailler en France, en Suisse et au Canada auprès d'une patientèle composée d'enfants et d'adultes, en cabinet privé, en milieu hospitalier et en milieu scolaire. Elle accueille des stagiaires en orthophonie, encadre des mémoires de fin d'études et est chargée d'enseignement dans l'UE Langage Oral au Centre de Formation Universitaire en Orthophonie de Strasbourg. Claire est aussi la fondatrice du blog de vulgarisation scientifique en orthophonie L'ortho en (plus) Claire.