Vanessa Alzate est présidente et directrice générale de Kirkpatrick Partners et fondatrice et PDG d’Anchored Training, une agence de développement de formations adaptées à des organisations. Depuis plus d’une décennie, elle a collaboré avec de nombreuses organisations de taille moyenne à grande, opérant dans des secteurs allant de l’industrie pharmaceutique à la mode, pour concevoir des solutions de formation. En tant qu’éducatrice dynamique, Vanessa s’efforce de transposer cette expérience en classe traditionnelle ou à travers des formations en ligne et des webinaires. Elle s’engage fermement à aider chacun à devenir la meilleure version de lui-même. Vanessa milite en faveur de l’autonomisation des femmes et de l’accroissement du sentiment d’appartenance.

Nathalie Beaulieu occupe le poste de Directrice de l'enseignement et de l'Académie CHUM, et de Directrice exécutive de l'École de l'Intelligence artificielle en santé. Elle a occupé des fonctions de direction, gestion, conseil et clinicienne. Partout où elle a œuvré, elle a créé et piloté des projets qui sortent du cadre comme par exemple, l’ouverture d’un des plus grands centres d’apprentissage et de simulation en Amérique. Elle a développé une expertise en développement des équipes et des organisations. C’est une personne passionnée qui agit pour transformer les systèmes de santé au bénéfice de la population et des équipes. Son défi le plus grand est de faire du CHUM l’un des meilleurs endroits au monde pour apprendre, enseigner et créer la santé de demain.

Benjamin, conseiller pédagogique au CHUM - Centre hospitalier universitaire de Montréal, allie sa formation en psychologie et en technologie éducative pour enrichir le domaine de la formation professionnelle. Sa contribution significative au programme P.R.O.F du CHUM, visant à outiller les employés dans la conception et la diffusion de formations, démontre son engagement envers l'éducation continue. De plus, son implication dans le programme Transformation IA-Santé souligne sa capacité à adapter l'éducation aux besoins évolutifs des professionnels de la santé. Lors du symposium, Benjamin présentera ses perspectives sur l'importance de l'analyse de l'écart de performance dans le domaine de la formation, soulignant que les réponses aux défis pédagogiques ne se limitent pas toujours à la création de nouveaux programmes de formation.

Marie-Pier Boutet est conseillère cadre à la direction de l’enseignement et de l’Académie CHUM. Dôtée d’une maîtrise en développement organisationnel, elle a également participé à l’École d’été en management créatif dans une société d’innovation, en partenariat avec l’Université de Barcelone et le Freie Universität Berlin, où elle a été exposée à la puissance de la pensée créatrice! Convaincue par la force qui réside à l’interstice du plaisir, de la pertinence et de l’audace, chaque occasion doit être saisie pour concevoir des activités brise-glace permettant de mieux atteindre nos objectifs !

Français (traduction)

Natasha Burrow (pronoms : iel - they/them) travaille en consultation et en conception pédagogique depuis plus de 10 ans dans divers secteurs, notamment en aérospatiale, technologie, fabrication et le milieu juridique. Natasha est également psychothérapeute enregistré (qualifiant) et travaille principalement avec la communauté queer, transgenre et non conforme au genre. Iel intervient et anime des discussions sur divers sujets, notamment la santé mentale et les questions LGBTQ2+. Vous pouvez en savoir davantage à propos de Natasha sur talktonb.ca.

Anglais (original)

Natasha Burrow (they/them) is a performance consultant and instructional designer with over 10 years of experience in a variety of sectors including aerospace, technology, manufacturing, and legal industries. Natasha is also a Registered Psychotherapist (Qualifying) and works primarily with the queer, transgender, and gender non-conforming community. They speak and facilitate on a variety of topics including mental health and 2SLGBTQI matters.
You can learn more about them at talktonb.ca.

Tiffany Clovin est chargée de projet et patiente partenaire au Centre d’excellence sur le partenariat avec les patients et le public. Elle est diplômée d’un master en management de l’école Audencia en France et détient un baccalauréat en philosophie. Avec un parcours polyvalent en gestion de projet et coordination tant en ressources humaines, que dans le milieu financier, ou encore en start-up dédiée à la santé des femmes, elle a à cœur de mobiliser des équipes et des ressources pour mener à bien des projets communs. C’est son expérience de patiente vivant avec deux maladies chroniques qui l’a amenée à mettre ses compétences en gestion de projet au service du partenariat patient.

Nolwenn Celli Goalec est bibliothécaire à la Bibliothèque du Centre hospitalier de l’Université de Montréal (CHUM). Elle s’occupe entre autres du volet pour les patients du CHUM et leurs proches ainsi que du grand public. Nolwenn Celli Goalec a un intérêt marqué pour la formation et l’apprentissage. Elle s’intéresse à l’accès au savoir sous toutes ses formes (articles scientifiques en accès libre, ressources éducatives libres…) en passant par la littératie en santé. 

Dr David Fortier est médecin d’urgence au CHUM depuis 2007. Il est professeur adjoint de clinique à la Faculté de médecine de l’Université de Montréal. Il participe également à diverses activités d’enseignement et de simulation avec des résidents de médecine familiale et médecine d’urgence spécialisée. Il occupe actuellement le poste de chef médical par intérim du département de l’urgence.

Julie Grégoire, psychologue organisationnelle, est conseillère séniore au niveau des stratégies d’apprentissage et développement à la DEAC au CHUM. Elle possède une expertise conseil en évaluation et développement des compétences ainsi qu’en pratiques innovantes d’apprentissage individuel et organisationnel. Elle a mené de nombreux projets d’architecture et déploiement d’outils en gestion de talents. Parmi ceux-ci, les travaux ayant mené à la conception du référentiel de compétences intégration de l’IA-santé de l’École de l’intelligence artificielle en santé du CHUM, dont elle est co-fondatrice. Elle s’intéresse particulièrement à la transformation des rôles et vécus des personnes qui évoluent dans le futur du travail en santé. Résolument à l’affût des tendances dans son domaine, elle cherche à actualiser le potentiel humain dans ses stratégies de développement.

Amélie Guay est infirmière clinicienne en pratique avancée, certifiée en périnatalité pour la direction des soins infirmiers du Centre hospitalier de l’Université de Montréal (CHUM). Détentrice d'un titre de chercheure professionnelle de la santé au centre de recherche du CHUM, elle s'intéresse particulièrement au développement du rôle infirmier, au transfert des connaissances et au triage obstétrical.

Diplômée en orthophonie en juin 2022, en Belgique, Gaëlle s’envole alors vers Montréal pour compléter sa formation par un microprogramme en santé publique.

Elle effectue un stage au Pôle d’innovation du CHUM, où elle obtient ensuite le poste de conseillère.
Durant ses deux stages en orthophonie (école primaire et école secondaire accueillant des jeunes ayant un trouble du spectre de l’autisme), elle a acquis le gout du travail sur le terrain et l’envie d’améliorer sans cesse les outils et processus. En parallèle de sa formation clinique, elle a développé ses compétences humaines et de gestion d’équipe à travers ses engagements dans sa communauté.

Gaëlle est appréciée pour ses compétences relationnelles et interpersonnelles, son empathie et sa bienveillance.

Mathieu Jackson est responsable de l’École du partenariat au Centre d’excellence sur le partenariat avec les patients et le public au Centre de recherche du CHUM. Il est détenteur d’une maîtrise en Fondements de l’Éducation de l’Université de Montréal. Mathieu est hémophile de type B, président de la Société canadienne de l’hémophilie, section Québec (SCHQ) et boursier du programme international de leadership et advocacy patient AFFIRM 2017-2018.

Kim Lefrançois est conseillère pédagogique au CHUM depuis trois années, où elle se spécialise dans l'accompagnement pour le développement et le déploiement des activités d'apprentissage des équipes cliniques et non-cliniques, notamment par le biais de la formation P.R.O.F. Elle détient un baccalauréat en psychoéducation et une maîtrise en gestion des personnes en milieu de travail, avec un mémoire focalisé sur l'intégration des personnes handicapées en milieu professionnel. Ses expériences professionnelles et académiques témoignent de son engagement pour la relation d’aide, l'inclusivité et le développement individuel. Elle est également certifiée Senior Educator, Emergo Train System lui permettant de concevoir des simulations en médecine de catastrophe et d’enseigner la méthodologie.

Nathalie Lemay est conseillère senior au Service aux cadres du CHUM depuis 2008. Elle possède plus de 25 ans d’expériences en gestion des ressources humaines et elle accompagne les gestionnaires du CHUM dans leur besoins de développement professionnel. Elle affectionne plus particulièrement former et accompagner les cadres de tous niveaux en tant que coach certifié et animer des groupes de codéveloppement. Son expertise professionnelle a évolué dans les secteurs de la formation, de la dotation, de la gestion de carrière, du développement organisationnel et en coaching de gestion tant dans le réseau de la santé que dans le milieu municipal.

Laura Lausberg est agente de gestion du personnel au service aux cadres et au service de développement organisationnel du CHUM depuis plus d’un an. Après avoir travaillé plus de 8 ans en Belgique dans le domaine du bien-être au travail et plus spécifiquement dans la gestion des risques psychosociaux, elle accompagne aujourd’hui les gestionnaires et leurs équipes dans leurs besoins de développement professionnel et les soutient en matière de développement organisationnel. Elle affectionne plus particulièrement animer des groupes dans les formations, le codéveloppement et dans ses mandats en développement organisationnel en prônant une approche humaine et participative. Son expertise professionnelle a évolué tant dans le réseau de la santé que dans le milieu privé et publique.

Richard E. Mayer, Professeur distingué de psychologie à l’Université de Californie, Santa Barbara, est une figure éminente dans l’application de la science de l’apprentissage à l’éducation. Sa recherche englobe l’apprentissage multimédia, l’apprentissage assisté par ordinateur et les jeux éducatifs, se concentrant sur l’intersection de la cognition, de l’instruction et de la technologie. Mayer a été président de la Division 15 (Psychologie éducative) de l’Association américaine de psychologie et vice-président de l’Association américaine de recherche éducative pour la Division C (Apprentissage et instruction). Ses distinctions comprennent le prix Thorndike et le prix de la contribution distinguée de l’Association américaine de psychologie à la psychologie appliquée à l’éducation et à la formation. Reconnu comme le psychologue éducatif le plus productif au monde, il est l’auteur de plus de 500 publications, dont des ouvrages influents tels que « Learning as a Generative Activity » et « e-Learning and the Science of Instruction: Fourth Edition » (avec R. Clark).

Natalie Mayerhofer est Adjointe à la directrice de l’enseignement au CHUM, où elle a co-fondé, en 2018, la première École d'intelligence artificielle en milieu hospitalier au monde. Son expérience internationale inclut plus de 15 ans en gestion, planification stratégique et développement de politiques en enseignement supérieur, recherche et innovation. En tant qu'ancienne responsable de l'évaluation du Cambridge-MIT Institute et ancienne responsable de la planification et de l'analyse institutionnelle à l'Université McGill, elle comprend comment les données peuvent transformer les organisations et mobiliser les équipes.

Audrey Morel est une infirmière clinicienne depuis 2012 et une conseillère en développement de programmes de simulation au Centre d’apprentissage et de simulation du CHUM. Impliquée en simulation clinique depuis 2014 et graduée du DESS en Pédagogie Universitaires de Sciences de la santé, elle a participé à la conception, diffusion et évaluation de divers programmes et activités de simulation d’envergure. Elle participe aussi activement au développement professionnel continu des formateurs en simulation du CHUM par la création d’opportunité d’apprentissage.

Diplômée depuis 2016 de l’École normale supérieure de Paris, Oriane Morriet a achevé en 2022 son doctorat sur les expériences de VR à l’Université de Montréal sous la direction d’Isabelle Raynauld. Dans ce contexte, elle a reçu la bourse d’études supérieures du Canada Vanier.  Depuis 2011, elle enseigne la création d’expériences médiatiques. Depuis 2018, elle enseigne la scénarisation à l’Université de Montréal, et depuis 2022, la création d’expériences XR à l’Institut Grasset.

Marianne Tremblay conseille les équipes cliniques et administratives du CHUM pour le développement de leurs activités d’apprentissage depuis 2021. Elle détient 15 ans d’expérience internationale en formation continue se spécialisant principalement en transformation numérique, en storytelling par les données et en simulation de médecine de catastrophe. Elle a complété une maîtrise professionnelle en gouvernance électronique de l’École polytechnique fédérale de Lausanne (EPFL) et est certifiée Senior Educator, Emergo Train System.

Roxane Trottier est conseillère en développement de programme de simulation au Centre d’apprentissage et de simulation du CHUM. Elle est infirmière clinicienne depuis une quinzaine d’années et a fait le saut dans l’univers de la simulation en 2018 en se joignant l’équipe du Centre d’apprentissage des aptitudes et habiletés clinique (CAAHC) de l’Université de Montréal où elle a pu développer son expertise en facilitation, en débriefing et en conception de simulation. Elle a suivi plusieurs cours au 2e cycle en pédagogie, en andragogie et en gestion de la formation. Roxane est également détentrice de quelques certifications d’instructeur en simulation, notamment celle offerte par le CHU Ste-Justine, le Center for Medical Simulation (CMS) de Harvard et de l’Emergo Train System (ETS).

Dre Catalina Sokoloff est médecin spécialiste graduée en médecine d’urgence et en médecine de soins intensifs de l’adulte de l’Université de Montréal. Elle a une formation complémentaire en simulation clinique et éducation médicale du Centre de simulation affilié avec le Royal-North Shore Hospital de Sydney et l’Université de Sydney en Australie. Elle participe activement au développement et à la diffusion de formations par la simulation, autant au niveau intraprofessionnel que pour les équipes interprofessionnelles de l’urgence et des soins intensifs. Ses domaines d’intérêt sont la réanimation cardiorespiratoire et les théories et applications des concepts de gestion des ressources en situation de crise.   

Daniela Ziegler (M.S.I.) travaille depuis avril 2012 en tant que bibliothécaire à la Bibliothèque du Centre hospitalier de l'Université de Montréal (CHUM).  D'ailleurs, elle a toujours été intéressée par les bibliothèques ou les centres de documentation du secteur de la santé où elle travaille depuis 2003. À la Bibliothèque du CHUM, elle a parmi ses principales responsabilités les recherches documentaires, systématiques, stratégiques et bibliométriques ainsi que les veilles informationnelles et bibliométriques. Elle s'intéresse également aux technologies de l'intelligence artificielle et à l'utilisation de celles-ci au repérage d'information fiable.