Mercredi 19 février 2025, 9 h à 10 h 30 - Conférence

Explorer l'innovation : Trois ressources éducatives numériques pour la FAD
9 h - Mise à jour de l'autoformation Tâche évaluative en FAD: intégration de pistes de réflexion à l'ère des IAG
L’autoformation « Tâches évaluatives en FAD à l’ère de l’IA générative », destinée à l’enseignement supérieur, propose un processus d’évaluation en formation à distance qui vise à mesurer, par le biais de réalisations complexes et authentiques, les apprentissages de la personne apprenante tout en prenant en compte les différents enjeux propres à la FAD.

La démocratisation de l’IA générative en enseignement supérieur soulève des enjeux et des défis quant à la démarche d’évaluation des personnes apprenantes. Dans ce contexte, il importe d’adapter les activités d'évaluation existantes afin de minimiser l'influence potentielle de l'IA sur les productions et d'obtenir des traces d'apprentissage qui reflètent de manière plus juste les capacités réelles des personnes apprenantes. Il est essentiel de concevoir l'évaluation comme un processus ininterrompu et de considérer les interactions potentielles entre les personnes apprenantes et l'IA générative tout au long de leur parcours.

Cette présentation sera l’occasion pour vous de (re)découvrir cette autoformation, fruit d’une collaboration entre FADIO et CADRE21, qui a été bonifiée pour s’adapter au contexte actuel de l’enseignement supérieur et pour répondre aux besoins émergents d’un système en constante évolution.

Par Caroline Richer | Université du Québec à Rimouski
et Marie-El Domingue | Cégep de La Pocatière

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9 h 30 - Comment mettre en œuvre des pratiques d’évaluation inclusive avec NumÉduca
Cette communication présente le développement d’une ressource éducative numérique (REN) qui a pour objectif d’identifier chez les personnes enseignantes des pratiques d’évaluation inclusive. En se basant sur des écrits scientifiques, un questionnaire a été développé et il a été intégré à la plateforme NumÉduca (les Boussoles numériques éducatives). La Boussole s’inscrit dans une démarche d’autoévaluation et une rétroaction immédiate est générée automatiquement. Ensuite, des ressources sont présentées aux personnes répondantes en fonction des résultats obtenus au questionnaire. Aussi, un scénario pédagogique est en cours de développement pour l’utilisation de cette REN.

Par Alain Stockless, Myriam Girouard-Gagné et Céline Péchard | Université du Québec à Montréal

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10 h - Un outil convivial en PowerPoint pour développer des mises en situation réflexives
Découvrez une REN inusitée développée avec PowerPoint permettant au personnel enseignant et pédagogique du milieu collégial de concevoir des mises en situation réflexives avec une modestie de moyens. La ressource propose une modalité pédagogique structurée en trois (3) moments clés : Situation, Réflexion et Rétroaction et autoévaluation. La ressource exploite notamment la fonction de l’enregistrement audio intégrée à PowerPoint.

Par Marie Chassé et Louise Bellavance | Cégep de Saint-Hyacinthe

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