Après un succès retentissant, l'entraînement s'intensifie les 10, 11 et 12 février 2026

Notre première édition (février 2025) a marqué les esprits : 160+ personnes participantes connectées malgré une tempête historique, des échanges passionnants avec 45 personnes expertes de l'UL, 13 spécialistes invités internationaux, une communauté de pratique qui continue de grandir, et un rayonnement dans ULaval nouvelles.

Fort de cette réussite, le Bootcamp numérique et IA revient pour sa seconde édition avec une formule enrichie et un public élargi. Comme pour l'édition 1, nous avons choisi la semaine de la Saint-Valentin - parce que nos leaders pédagogiques méritent tout notre amour !

Ce bootcamp, soutenu par le chantier stratégique Les Études tout au long de la vie pour répondre à l'orientation prioritaire Transformer nos pratiques en enseignement pour être encore plus agiles à l'ère numérique, s'adresse aux architectes de l'apprentissage d'aujourd'hui et de demain, dans toute leur diversité : personnel en conception pédagogique, équipes de design d'expériences d'apprentissage (learning experience design), équipes spécialisées en technopédagogie, équipes d'analyse en technologies éducatives (EdTech), équipes de conseil en transformation numérique, équipes responsables de formation, directions développement et apprentissage (L&D), directions apprentissage organisationnel (Chief Learning Officers), équipes d'entreprises en technologies éducatives (startups EdTech), équipes innovation organisationnelle, équipes de gestion de programmes de formation, équipes de coordination transformation digitale, équipes spécialisées en ingénierie pédagogique, équipes de déploiement technologique, personnes enseignantes et chargées de cours, et toute personne engagée dans la mise en œuvre concrète de la transformation des écosystèmes d'apprentissage.

Que vous exerciez votre leadership en milieu universitaire, collégial, scolaire, hospitalier, gouvernemental, municipal, coopératif, entrepreneurial, associatif, dans les secteurs financiers, technologiques, manufacturiers, des transports, des médias, des arts et culture, à but non lucratif (OBNL) et à but lucratif (OBL), au sein d'organisations internationales, ou dans tout autre secteur d'activité, cette formation intensive et immersive vise à vous capaciter et vous faire sortir de vos zones de confort pour anticiper les défis stratégiques de l'innovation pédagogique à l'ère de l'IA.

Un bootcamp, c'est un entraînement intensif conçu pour développer rapidement des compétences critiques. Ici, vous serez mis au défi, confronté à des scénarios complexes, et vous sortirez transformé. À l'issue de ce déploiement stratégique, vous repartirez avec :

une vision prospective des transformations à anticiper dans vos écosystèmes d'apprentissage
des compétences techniques concrètes pour expérimenter, évaluer et déployer les outils d'IA dans vos contextes spécifiques
des méthodologies d'analyse systémique pour évaluer l'impact organisationnel de l'IA sur la performance humaine
un réseau de leaders partageant vos défis de transformation numérique et d'innovation pédagogique
des stratégies d'évaluation d'impact alignées sur vos objectifs de mission
une agentivité éthique renforcée pour naviguer les implications sociétales des technologies éducatives
des compétences de gestion de l'incertitude dans des environnements en mutation constante

Du vertige à l'anticipation et la proactivité

L'édition 1 a révélé le « vertige de l'IA » ressenti par notre communauté. Pour l'édition 2, nous voulons dépasser ce vertige pour anticiper et façonner l'avenir plutôt que de simplement réagir. Ce bootcamp vous mettra au défi avec des questions telles que :

Comment le personnel conseil pédagogique peut-il devenir architecte de la transformation organisationnelle plutôt que simple accompagnateur ? Quel nouveau paradigme de leadership développer face aux disruptions technologiques qui se succèdent ?
Comment les architectes de l'apprentissage peuvent-ils s'imposer autour de toutes les tables décisionnelles - des conseils d'administration aux comités de conception technologique ? Quelles stratégies développer pour être consultées dès la phase de design des outils plutôt qu'en bout de chaîne d'implémentation ?
Comment développer une maîtrise technique suffisante pour évaluer et implémenter les outils d'IA et numériques sans dépendre entièrement des fournisseurs ? Quels sont les seuils de compétence technique minimaux pour exercer un leadership éclairé dans l'adoption d'outils d'IA et numériques en formation ?
Comment faire entendre la voix pédagogique dans les laboratoires de R&D des géants technologiques ? Peut-on imaginer des partenariats où les besoins d'apprentissage authentique influencent directement le développement des algorithmes d'IA et des technologies numériques ?
Dans dix ans, quelles compétences humaines seront-elles encore irremplaçables par l'IA et les technologies numériques dans l'apprentissage ? Comment redéfinir dès aujourd'hui la valeur ajoutée unique de l'intervention pédagogique humaine ?
Comment transformer notre propre apprentissage continu en avantage concurrentiel face aux cycles d'obsolescence technologique de plus en plus courts ? Quelles compétences meta-cognitives développer pour apprendre aussi vite que les technologies évoluent ?
Comment repenser fondamentalement les modèles d'évaluation et de certification pour qu'ils restent pertinents dans un monde où l'IA et les outils numériques génèrent du contenu en temps réel ? Comment mesurer l'apprentissage authentique quand les frontières entre production humaine et artificielle s'estompent ?
Au-delà de l'adaptation, comment devenir les personnes précurseurs qui définissent les standards pédagogiques de demain ? Peut-on créer des laboratoires d'innovation pédagogique qui anticipent les technologies de 2030 plutôt que de réagir à celles de 2025 ?
Quelle responsabilité avons-nous dans la formation d'une génération qui collaborera quotidiennement avec des intelligences artificielles et des technologies numériques ? Comment préparer les personnes apprenantes à être des partenaires critiques plutôt que des personnes utilisatrices passives ?
Comment co-concevoir avec les personnes apprenantes des écosystèmes où elles deviennent elles-mêmes architectes de leur parcours d'apprentissage augmenté par l'IA et le numérique ? Quelle autonomie critique leur donner dans la personnalisation de leur expérience éducative ?
Comment les organisations - qu'elles soient gouvernementales, hospitalières, coopératives, entrepreneuriales ou associatives - peuvent-elles intégrer l'IA et les technologies numériques dans leurs stratégies de développement des compétences sans perdre leur identité et leurs valeurs ?
Face à l'accélération technologique, comment créer des écosystèmes d'apprentissage adaptatifs qui évoluent aussi vite que les technologies qu'ils accompagnent ? Peut-on concevoir des formations qui s'auto-actualisent ?

... et bien d'autres défis qui façonneront l'avenir de nos pratiques.

Les inscriptions officielles ouvriront à l'automne 2025