Description des activités

Didier Paquelin, professeur titulaire de la Chaire de Leadership en pédagogie de l’enseignement supérieur de l’Université Laval (Québec) conduit depuis plus d’une trentaine d’années des études et des recherches sur la transformation des pratiques d’enseignement et d’apprentissage en contexte numérique. Une trajectoire qui s’intéresse tout particulièrement aux personnes étudiantes et enseignantes, à leurs multiples diversités.

Ses travaux portent sur l’analyse de la complexité des processus d’appropriation des dispositifs numériques pour la formation et l’apprentissage, dans les contextes formels et non formels, en présence et à distance. Son intérêt scientifique se porte également sur la dimension spatiale de l’expérience d’enseignement et d’apprentissage, se concrétisant par plusieurs études et publications sur le sujet. Il a été expert auprès du ministère français de l'enseignement supérieur, de la recherche et de l’innovation sur les questions de pédagogie et numérique. Il a contribué à la mise en place de l’Université de l’Ontario français en participant à la conception de la signature pédagogique, au design spatial et à la conception et la mise en œuvre de la première formation offerte par ce nouvel établissement. Dans une dynamique collaborative il assure la présidence de la section Amériques de l’Association internationale de Pédagogie Universitaire.

Pour en savoir plus

https://cle-pes.chaire.ulaval.ca

http://www.fse.ulaval.ca/cv/Didier.Paquelin/

Ancien décrocheur devenu formateur, joueur d’équipe, curieux et passionné, créatif et rassembleur, Youen cumule plus de 10 années d’expérience en animation et conception de formation, service-conseil individuel et de groupe. Inspiré par la facilitation pédagogique, le coaching, le développement de compétences, la formation tout au long de la vie et les enjeux d’équité, de diversité et d’inclusion, il est titulaire d’une maitrise en formation en métiers, pratiques et recherche en éducation et formation; d’une maitrise en évaluation des compétences et d’un certificat en relations industrielles.

D’abord enseignante au secondaire pendant quelques années, puis au collégial pendant près de 10 ans, Marie-El Domingue est maintenant conseillère pédagogique depuis 2020. Passionnée de technopédagogie, elle s’intéresse au développement des compétences dites du XXIe siècle, la citoyenneté à l’ère du numérique et aux approches innovantes, telle la ludification en enseignement - pour ne nommer que ça!).

Sebastian Döderlein est professeur de langue et culture allemandes à l'École de langues de l'UQAM, où il enseigne depuis 2011. Il détient une maîtrise en didactique des langues étrangères de l'université Cologne (Allemagne) ainsi qu'un doctorat en histoire de l'Université Concordia. Il s'intéresse aux questions de motivation, de plagiat et de transmission culturelle dans l'enseignement des langues. Il est cofondateur du regroupement de recherche "Renforcement de l’intégrité académique et prévention du plagiat en apprentissage des langues". Ses recherches portent également sur l'histoire sociale de la région frontalière franco-allemande au 20e siècle.

Juliane Bertrand est professeure agrégée en français langue seconde à l'École de langues de l'UQAM, où elle évolue depuis 2004. En plus d’être cochercheuse au Partenariat universitaire sur la prévention du plagiat (PUPP) et au groupe de recherche Renforcement de l’intégrité académique et prévention du plagiat en apprentissage des langues (RIAPPAL), elle s’intéresse aux compétences informationnelles, interculturelles et plurilingues, à la variation langagière à l'oral ainsi qu’aux facteurs de motivation à l'apprentissage des langues à l'université.

Nathalie Angers est enseignante et spécialiste pédagonumérique au Service national du RÉCIT de la Formation à distance/Services éducatifs à distance depuis 2018. Elle fut enseignante à distance et conceptrice de cours en ligne, enseignante en chimie, en science et technologie au centre de services scolaire de la Beauce-Etchemin et dans d’autres établissements publics et privés (1990 à 2006), puis lors de l’année scolaire 2021-2022. De 2006 à 2018, elle fut spécialiste de l’éducation, chargée de projets, chargée de formations, coauteure de programme, designer et rédactrice de formations en prêt de service au ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur pour les programmes du développement professionnel (Projet personnel d’orientation, et Exploration de la formation professionnelle). Ses expertises se situent principalement en formation à distance, cours en ligne, apprentissage en ligne, rédaction, Projet personnel d’orientation, science et technologie, chimie, pédagogie numérique, rétroaction.

Dominic Gagné est conseiller pédagonumérique au service national de la FAD/SED depuis 2020. C’est un prêt de service de son poste au service local du RÉCIT du CSS du Val-des-Cerfs. Il est impliqué à la CPGTIE depuis que cette communauté n'est pas uniquement constituée des gens des services des technologies, il a rendu cette communauté gratuite et accessible à tous les CS/CSS puis modifié sa gouvernance. Il est aussi grandement impliqué à l’AQUOPS depuis trop longtemps pour compter les années. Le point commun de ces initiatives et contributions : implications durables au sein de groupes et d'équipes de feu qui priorisent efficacité et impacts pédagonumériques.

Yvon Quémener est enseignant et spécialiste pédagonumérique au Service national du RÉCIT de la formation à distance/Services éducatifs à distance depuis 2018. Ayant travaillé comme enseignant en science et technologie au CSSPS de 2002 à 2018, il a également été responsable d’un programme de robotique au deuxième cycle de 2013-2018. Il possède une grande expertise en science et technologie, en robotique, en intégration TIC, plus spécifiquement en ce qui a trait à l’utilisation de Moodle.

Cyrille Rustom est conseiller pédagogique (CP) au Service national du RÉCIT de la formation à distance (FAD) pour la FGA depuis 2021. Il a travaillé comme CP matière au CSS de Laval, et de la Rivière-du-Nord, en charge de la formation à distance assistée (FADA) et en ligne (FADEL). Il a participé au site sur le tutorat à distance de la SOFAD, puis au modèle des fonctions tutorales comme prêt de service au MEQ pour la FAD en FGA.

Marie-Josée Bibeau est conseillère pédagogique au Service régional en Mauricie depuis 2012. Formée en adaptation scolaire, elle a enseigné en mathématiques et en informatique. Toujours à l'écoute de ses élèves, elle est devenue conseillère pédagogique, manifestant une passion constante pour l'évolution de l'éducation. Son engagement se traduit par une approche attentive, intégrant judicieusement les bons outils dans les bonnes situations pour favoriser le développement optimal des apprenants.

Jean-Félix Giguère Groulx transcende une passion familiale pour l’éducation. Intervenant auprès de jeunes en milieu défavorisé, puis enseignant d’univers social, et finalement technopédagogue, il a une formation en graphisme, et une maîtrise en technologie éducative. C’est avec un soupçon d’humour qu’il adapte son soutien pédago-numérique aux besoins des enseignants. Impliqué depuis 2018 au RÉCIT FGA, il vous accompagne dans l’appropriation d’outils qui soutiennent vos pratiques professionnelles.

Marie-Ève Ste-Croix est conseillère pédagogique (CP) au service national du RÉCIT pour la formation générale des adultes pour les centres de services scolaires francophones (CSSMI). D'abord enseignante au secondaire, elle s’est toujours impliquée dans la réflexion et l’innovation des pratiques éducatives. Son action pédagonumérique au RÉCIT concerne maintenant des enjeux andragogiques d’enseignement et d’apprentissage pour développer les compétences des adultes dans le monde actuel et de demain.

Sara Hashem, PhD, est une éducatrice et chercheuse primée possédant une vaste expérience en programmation éducative et en développement institutionnel. Elle occupe actuellement le poste de conseillère pédagogique pour l'innovation pédagogique, le perfectionnement professionnel et la recherche au Collège Champlain Saint-Lambert et elle enseigne au département d’études intégrées en éducation de l’Université McGill. Son travail vise à repousser les limites des connaissances pédagogiques et à créer des expériences d'apprentissage qui relient la théorie et la pratique. Elle consacre également ses efforts à la création de communautés d'apprentissage et à la promotion d'approches d'apprentissage accessibles (initiatives EDI).

Constance est une experte en pédagogie universitaire, titulaire d'un doctorat en éducation de l'Université de Sherbrooke. Spécialisée en encadrement à la recherche et en pédagogie de l'enseignement supérieur, elle a collaboré avec des figures reconnues telles que Christelle Lison et Nicole Christensen-Johnson. Constance enseigne également au microprogramme de pédagogie de l’enseignement supérieur (MPES). Actuellement, elle occupe le poste de conseillère pédagogique en intégration des technologies à l'Université de Sherbrooke. Passionnée par l'innovation pédagogique, elle vise à enrichir l'expérience d'apprentissage en enseignement supérieur, se dévouant au développement professionnel des personnes en conseillance pédagogique et à l'amélioration des pratiques éducatives.

René a commencé sa carrière en tant qu’enseignant au secondaire puis au primaire, avant d’occuper le poste de conseiller pédagogique du RÉCIT pour le centre de services scolaire de la Rivière-du-Nord. Il occupe désormais le poste de conseiller pédagogique au Cégep de Matane et il est membre du réseau collégial des REPTIC. René a également joué un rôle clé dans la mise en œuvre de FADIO, depuis sa création en 2013. Il a animé des communautés de pratique en formation à distance (FAD) et a accompagné plusieurs collèges dans le lancement de projets en FAD. Son expertise s’étend au secteur de la formation générale des adultes (FGA) et au secteur de l’enseignement supérieur, où il a contribué à la mise en place de formations à distance pour le DEC en tourisme et le DEC en soins infirmiers.

Marianne Dubé est titulaire d’une maitrise en éducation, concentration formation à distance et d’un baccalauréat en enseignement du français langue seconde, concentration andragogie. Curieuse, exploratrice et aventurière, elle a débuté sa carrière en enseignement du français langue seconde en francisation pour adultes au Québec, puis elle est partie enseigner en Chine à l’Université de Jianghan pendant quelques années. En 2009, elle a poursuivi sa route afin d’explorer l’univers de la formation à distance (FAD) en relevant le défi des écoles virtuelles Cirque du Soleil qui offraient le programme de formation primaire/secondaire du Québec aux enfants des artistes qui travaillaient en tournée autour du monde. Puis, avide des grands espaces, elle a travaillé quelques années au Nunavik au sein d’une entreprise afin de soutenir les employés inuits dans leur développement de compétences de base (référentiel de compétences fédéral) et langagières.

Marianne a finalement déposé ses valises pour être conseillère pédagogique dédiée aux REL et à l’éducation ouverte au Service de soutien à la formation de l’Université de Sherbrooke. Dans le cadre de ses fonctions, elle a coordonné les activités de la fabriqueREL de 2019 à 2024. C’est grâce à la fabriqueREL qu’elle s’est découvert une passion pour les REL et les pratiques pédagogiques ouvertes : de réels moyens d’incarner la connaissance comme un bien commun.

Amanda Emilie est conseillère pédagogique au Cégep de la Gaspésie et des Îles depuis 2021. Lorsqu’elle était enseignante, elle aimait sortir de la boîte et c’est notamment pour cette raison que l’idée d’intégrer de la réalité virtuelle dans des cours lui a paru tout à fait normale. Elle a d’ailleurs gardé des traces de ses projets ambitieux!

Professeur d'univers social en Belgique dans l’enseignement secondaire, de nouveaux défis éducatifs l’ont poussé à s’installer au Québec, où il travaille actuellement comme conseiller pédagogique pour l’École branchée. Il décrit sa pédagogie comme profondément positiviste, humaine et collaborative.

Sensible au partage des pratiques numériques, il a à cœur de partager ses meilleurs conseils et expériences concernant l'usage du numérique en pédagogie. À distance, il continue à faire aussi partie de l’équipe de formateurs de l’eduLAB de Gosselies (Belgique).

Marie-Noëlle Marineau est conceptrice pédagogique, rédactrice et autrice. Diplômée en récréologie, en éducation et en psychopédagogie du bien-être dans les milieux éducatifs, elle a rédigé son essai de maîtrise sur les badges numériques pour reconnaître la formation continue chez le personnel enseignant. Passionnée par les technologies éducatives, le bien-être scolaire, la neurodiversité, l’inclusion et l’éducation alternative, elle travaille comme chargée de projets pour la SOFAD.

Née à Boucherville de parents haïtiens, Anik a toujours été fascinée par le cinéma et l’audiovisuel, une passion qui l’a menée à étudier en communication à l’Université Concordia. Forte de 16 ans d’expérience dans la production audiovisuelle et audionumérique, elle a occupé des postes de conseillère, cheffe au contenu, productrice déléguée et directrice de production, collaborant avec des institutions prestigieuses comme Zone 3, l’Office national du film du Canada, Terre Innue et Radio-Canada. Titulaire d’un diplôme en enseignement de l’Université de Montréal, Anik a élargi son expertise en devenant designer d’apprentissage, formatrice et mentor. Elle a contribué à des programmes d’initiation à la production et à la création au sein d’organismes tels l’INIS et Main Film. Porteuse d’une pédagogie innovante et altruiste, Anik valorise une approche centrée sur le développement personnel et collectif, où art et technologie se conjuguent pour rendre l’apprentissage profondément humain et engageant. Convaincue que la créativité est au cœur du bien-être collectif, elle s'engage à faciliter l'accès aux ressources essentielles pour encourager la libre expression créative et l'épanouissement de tout le monde.

Enseignante de français au secondaire devenue conseillère en pédagogie numérique au collégial, Marie-Claude conjugue depuis 8 ans son amour de la langue avec sa passion pour les technologies en accompagnant les équipes pédagogiques dans leur transition numérique. Véritable joueuse d’équipe chez Collecto, Marie-Claude utilise son expertise en enseignement à distance pour diffuser en continu les pratiques pédagonumériques qu’elle développe.

Lisa-Marie est conseillère technopédagogique chez Collecto et elle est détentrice d’une maîtrise en technologie éducative réalisée à l’Université Laval. Elle est également chargée de cours à l’Université de Sherbrooke. Ses champs d’intérêt sont la conception de formations et la découverte de nouveaux outils technologiques. Elle a travaillé 5 ans dans le domaine de l’éducation primaire et préscolaire.

Enseignante de français et conseillère pédagogique pédagonumérique passionnée par l'innovation pédagogique et l'intégration des technologies numériques en classe. Fortement investie dans la transformation numérique de l'enseignement, elle a développé au fil des années une expertise en matière de classe inversée, d'utilisation de l'iPad, et de plateformes interactives pour enrichir l'apprentissage.
Son parcours inclut la formation des enseignants à l'utilisation des outils numériques, ainsi que la participation à de nombreux congrès et colloques, tant au Canada qu'en Europe, où elle a partagé et acquis des pratiques innovantes.

Titulaire d'un baccalauréat en Administration des affaires, je performe particulièrement dans la gestion de projets. Je suis enseignante depuis mars dernier. Je suis également une entraineuse professionnelle en patinage artistique. J'essaie d'allier mon côté "coach" à mon travail d'enseignant. J'offre à mes étudiants une approche basée sur leurs motivations personnelles. Dans ce sens, j'ai adapté mon contenu de cours et mes plateformes afin que ceux-ci puissent avancer à leurs rythmes. En rendant disponible l'intégralité de la matière, avec des supports vidéos, des exercices de validation et tout le nécessaire pour faire le cours au complet, certain de mes élèves arrivent à faire le cours très rapidement.

Claude Potvin est conseiller en pédagogie universitaire à l'Université Laval (Québec, Canada). En tant que spécialiste en formation à distance, il collabore au Pôle d'expertise interordres en formation à distance dans l'équipe des ressources éducatives numériques. Claude œuvre aussi comme conseiller pédagogique à la fabriqueREL depuis plusieurs années. Enfin, Claude est aussi associé à l'Université TÉLUQ comme chargé d'encadrement dans les cours de 2e cycle en ingénierie pédagogique, et comme coordonnateur à l'édition de la revue Médiations et Médiatisations.

Yamna Ettarres est directrice de l'innovation académique et des technologies à eConcordia. Elle est titulaire d'un doctorat en informatique de gestion. Elle est auteure de plusieurs articles scientifiques. Elle a assuré de multiples présentations dans des conférences internationales sur l'utilisation et le développement de l'intelligence artificielle (IA) dans l'éducation. Experte en enseignement à distance (utilisation et administration de la plateforme Moodle), elle développe des formations pédagogiques en suivant les lignes directrices de la Conception Universelle de l'Apprentissage. Elle a participé à la mise en place de plusieurs MOOCs. Elle travaille sur l’intégration de l’IA responsable et l’utilisation de l’analyse de l'apprentissage.

Nadine Ciamarra occupe le poste de conceptrice d'expériences d'apprentissage chez eConcordia et, faisant partie de l'entreprise depuis 2019, elle contribue activement à l'innovation pédagogique. Titulaire d'une maîtrise en linguistique appliquée et d'un diplôme de 2e cycle en technologie éducative, elle combine une solide formation académique avec une passion pour l'enseignement et l'apprentissage. En s'appuyant sur son expertise en conception pédagogique, en andragogie, et dans l'utilisation de la plateforme Moodle, elle adopte une approche itérative pour concevoir et développer des solutions d'apprentissage novatrices.

Son travail met en avant l'exploitation créative des technologies éducatives pour répondre aux besoins variés des apprenants, tout en favorisant une expérience d'apprentissage engageante et efficace. Que ce soit pour des modules d'apprentissage, des cours académiques ou des formations internes, elle contribue activement à l'évolution et à l'amélioration des pratiques d'apprentissage en ligne.

Emmy Huot est responsable des technologies d’apprentissage en ligne chez eConcordia, où elle supervise l’intégration, la création de contenu et le design graphique en collaboration avec les chefs de discipline. Elle fait partie de l’entreprise depuis 2017, occupant divers rôles au fil des ans. Titulaire d’un DEC en arts plastiques, d’un baccalauréat en design avec une mineure en psychologie, elle poursuit actuellement une maîtrise en design pédagogique, mettant l’accent sur la conception universelle pour l’apprentissage. Elle adore donner des conférences captivantes et dynamiques, intervenir en tant qu’invitée sur des sujets liés à l’apprentissage en ligne, au design et au développement, ainsi qu’à l’accessibilité dans ce domaine.

Qu’il s’agisse de collaborer avec des professeurs, des clients commerciaux ou de développer des formations internes, Emmy se distingue par sa passion, son organisation et ses idées novatrices. Elle excelle en prototypage rapide, maquettes visuelles et intégration des dernières tendances et technologies.

Originaire de l’île de la Réunion, Yann a parcouru de nombreux kilomètres pour venir vivre sa passion du numérique au Québec. C’est à Matane qu’il a décidé de s’installer, après ses études. Agent de développement numérique au Centre de services Scolaire des Monts-et-Marées depuis janvier 2021, il travaille en étroite collaboration avec les services informationnels et les personnes en conseillance pédagogique pour baliser le chemin du numérique pour les gestionnaires, les enseignants et les élèves du territoire de la Matanie et de la Vallée. Sa soif de connaissance et sa facilité d’assimilation font de lui une personne allumée et très impliquée dans ce qu’il entreprend.

Eric Cloutier est un Conseiller Pédagogique collégial du Cégep de Thetford, reconnu pour ses réalisations dans l'intégration de la réalité virtuelle et des environnements numériques d'apprentissage. Son expertise s'étend à l'accompagnement des enseignants dans l'exploration et l'intégration des nouvelles technologies. En plus de son rôle au Cégep de Thetford, il collabore à la mise en place et aux accompagnements offerts par le Pôle d’expertise en formation à distance. Passionné par la scénarisation pédagogique, la médiatisation de contenu et les outils technologiques, il cherche constamment à innover dans l'enseignement. Son travail aide à transformer les salles de classe en environnements d'apprentissage dynamiques et interactifs. Grâce à son soutien personnalisé, il aide les enseignants à tirer parti des outils les plus avancés pour offrir une expérience d'apprentissage enrichie. Eric a à cœur d’utiliser une approche pragmatique et est déterminée à façonner le paysage de l'enseignement collégial.

Dans le monde de l’éducation depuis 16 ans, Christine Dugas est à la direction de la formation continue du Cégep de Matane depuis 2011. Ayant précédemment œuvrée dans le développement économique, elle a rapidement compris les enjeux de la clientèle adulte en formation. La majorité des programmes étant offerts à distance, la réussite et la persévérance sont au cœur de sa gestion. Sa plus grande fierté, faire en sorte que l’étudiant et l’enseignant ne sentent pas la distance, une préoccupation constante qui mène à des actions concrètes, afin de donner l’impression, que malgré la distance, le sentiment de présence est bien là.

À venir

Passionnée par la pédagogie et le design de formation, Katy se distingue par la diversité de ses champs de compétences. Forte d'une expérience de près de 15 ans en enseignement supérieur, elle a œuvré tant au niveau collégial qu'universitaire, démontrant une polyvalence dans des contextes variés : enseignement régulier, formation continue, reconnaissance des acquis et compétences, ainsi qu'auprès des communautés des Premières Nations et Inuit. Actuellement chargée de projet et conseillère pédagogique au Pôle d'expertise interordres en formation à distance, elle poursuit parallèlement un doctorat en éducation portant sur l'insertion professionnelle du personnel enseignant. Spécialisée en technologies éducatives et en design pédagogique, elle accompagne les équipes enseignantes dans le développement de pratiques pédagogiques novatrices, mettant à profit son expérience terrain et son bagage académique.