Cette première journée du Forum vise à favoriser l’appropriation des notions de bien public et de bien commun ainsi que la réflexion sur ce qu’elles impliquent. Ce travail de coconstruction permettra d’outiller les participant·e·s en vue des échanges de la seconde journée qui porteront sur la contribution de l’éducation des adultes au bien public et au bien commun, et aboutiront à l’identification de grands chantiers de travail.

Intervenant·e·s : Pierre Doray, professeur associé au département de sociologie de l’UQAM et président du conseil d’administration de l’ICÉAÉmilie Tremblay, chercheuse en éducation des adultes à l’ICÉA

Activités d’échange et de restitution pour s’approprier les notions de bien public et de bien commun : retour sur la démarche pré-forum Cette activité se déroule en deux parties. Dans la première partie, l'objectif est de rendre compte de ce qui a été réalisé dans le cadre de la démarche « vers le forum » et de partager les données et les résultats découlant de la période de consultation. Cette dernière a permis d’écouter et de recueillir une diversité de points de vue et de réflexions sur l’éducation des adultes, le bien public et le bien commun en éducation des adultes et sur la compréhension et la vision qu’en ont les acteur·trice·s. Intervenantes : Émilie Tremblay, chercheuse en éducation des adultes à l’ICÉA Jessica Duvivier, agente de recherche et de développement à l’ICÉA

Activités d’échange et de restitution pour s’approprier les notions de bien public et de bien commun : retour sur la démarche pré-forum Dans la deuxième partie de cette activité, l’objectif est de poursuivre la réflexion sur le bien public et le bien commun en éducation des adultes, de bonifier les constats réalisés, et de permettre aux participant·e·s de s’approprier les notions de bien public et de bien commun dans une réflexion sur l’éducation et l’apprentissage des adultes. Que peuvent-elles apporter à la compréhension des transformations et des enjeux qui touchent les différents lieux d’éducation et d’apprentissage des adultes et les personnes qui y travaillent ainsi qu’à ceux rencontrés par les apprenant·e·s adultes? Comment les acteur·trice·s des différents secteurs et lieux d’éducation et d’apprentissage des adultes conçoivent-ils le bien public et le bien commun? Quelles sont leurs réflexions sur les formes d’intersection entre bien public, bien commun et bien privé? Lors de cette activité, Madame Michèle Stanton-Jean interviendra. Madame Stanton-Jean est chercheuse invitée à la Faculté de droit - CRDP de l'Université de Montréal. Elle a présidé la Commission d’étude sur la formation professionnelle et socioculturelle des adultes, appelée la Commission Jean. Michèle Stanton-Jean : Bien Commun et Bien public : quelques précisions sur ces notions Discutants et discutantes : Éric April, directeur de la formation continue et aux entreprises au Cégep du Vieux Montréal Isabelle Coutant, agente de développement et de liaison - éducation des adultes au Centre de documentation sur l’éducation des adultes et la condition féminine (CDÉACF) Marjorie Vidal, chercheuse en éducation, co-directrice chez EFE, groupe de recherche et consultance

Des questions essentielles pour favoriser et réaliser le bien commun en éducation des adultes Les ateliers se déroulent simultanément dans cinq salles : auditorium, M.450, M.460, M.465, R.515. Prioriser le bien commun en éducation des adultes implique de s’assurer que toutes et tous puissent accéder et participer aux activités d’éducation et d’apprentissage dont ils et elles ont besoin. Prioriser le bien commun en éducation des adultes implique aussi de s’assurer que les adultes puissent étudier, se former et apprendre dans des contextes qui tiennent compte de leurs réalités, de leurs besoins et de leurs défis. C’est aussi s’assurer qu’ils et elles puissent le faire dans des environnements culturellement sécuritaires. Prioriser le bien commun en éducation des adultes demande aussi de prendre soin des personnes qui y œuvrent. Ce premier bloc d’ateliers porte sur des éléments qui sont nécessaires pour assurer le bien public et le bien commun en éducation des adultes (par exemple, la reconnaissance des acquis et des compétences, la conciliation famille-travail-études ou encore le financement adéquat de l’éducation des adultes). Lorsqu’ils sont absents ou peu pris en compte, ils peuvent devenir des enjeux freinant l’accès, la persévérance et la réussite d’activités de formation et d’apprentissage, et participant à la création de formes d’exclusions et d’inégalités éducatives. L’objectif de ce premier bloc d’ateliers est de réfléchir à des préoccupations et à des enjeux importants en lien avec le bien public et le bien commun en éducation des adultes, et d’explorer des idées d’actions et de pistes de solution.

Cette plénière permettra de prendre connaissance des résultats des ateliers, de clarifier des éléments de vision partagée du bien public et du bien commun en éducation des adultes ainsi que de dégager des conditions de leur mise en œuvre. Discutants et discutantes : Éric April, directeur de la formation continue et aux entreprises au Cégep du Vieux Montréal Isabelle Coutant, agente de développement et de liaison - éducation des adultes au Centre de documentation sur l’éducation des adultes et la condition féminine (CDÉACF) Marjorie Vidal, chercheuse en éducation, co-directrice chez EFE, groupe de recherche et consultance

La soirée permettra de célébrer le 75e anniversaire de l’ICÉA et de remettre le Prix Émile-Ollivier. Ce prix reconnaît l’engagement exceptionnel d’une personne dans le milieu de l’éducation des adultes, ou sa contribution à la démocratisation des savoirs. Le Prix peut également être décerné à titre posthume. De 17h30 à 18h30, venez manger des bouchées et prendre un verre avec nous dans le Hall (niveau M). De 18h30 à 20h, nous serons dans l'auditorium pour la remise du Prix Émile-Ollivier.