Schedule

9 h - Mise à jour de l'autoformation Tâche évaluative en FAD: intégration de pistes de réflexion à l'ère des IAG Par Caroline Richer | Université du Québec à Rimouskiet Marie-El Domingue | Cégep de La Pocatière Lien vers le support de présentation 9 h 30 - Comment mettre en œuvre des pratiques d’évaluation inclusive avec NumÉduca Par Alain Stockless, Myriam Girouard-Gagné et Céline Péchard | Université du Québec à Montréal Lien vers le support de présentation 10 h - Un outil convivial en PowerPoint pour développer des mises en situation réflexives Par Marie Chassé et Louise Bellavance | Cégep de Saint-Hyacinthe Lien vers le support de présentation Lien vers l'enregistrement de l'activité

Animé par Katy Junca | Pôle d'expertise interordres en FAD

Cette conférence propose des idées pour intégrer des concepts clés de la psychopédagogie du bien-être dans la conception pédagogique de cours en ligne. Quelques notions liées au bien-être sont présentées, notamment le PERMA, un modèle développé par le psychologue américain Martin Seligman. Par la suite, des exemples concrets sont mis de l'avant. Ces exemples sont tirés de la nouvelle formation L'indispensable pour réussir ses études qui visent des personnes apprenantes qui retournent aux études en Formation générale des adultes (FGA). Par Marie-Noëlle Marineau et Anik Magny | SOFAD Lien vers le support de présentation Lien vers l'enregistrement de la vidéo

Marie-Noëlle Marineau | SOFAD
Anik Magny | SOFAD

Bien que les écrans et le numérique fassent partie de leur quotidien depuis toujours, peu de personnes étudiantes savent utiliser les outils technologiques et le Web pour faciliter leurs apprentissages. La FAD étant caractérisée par une utilisation accrue du numérique, l'accueil des cohortes étudiantes à distance en début de parcours et le soutien qui leur est offert tout au long de celui-ci doivent s'inscrire dans une démarche proactive et concertée. Se familiariser avec les outils, développer des habiletés communicationnelles appropriées, organiser son travail et son temps, gérer les distractions et le stress, etc. Que les élèves soient en transition du secondaire au collégial, en processus de retour aux études ou en réorientation de carrière, toutes les clientèles de la FAD présentent des enjeux communs qui requièrent des interventions adaptées, autant pour favoriser les apprentissages que leur employabilité. Par Marie-Claude Riverin et Lisa-Marie Gauthier | Collecto Lien vers le support de présentation Lien vers l'enregistrement de la vidéo

Marie-Claude Riverin | Collecto
Lisa-Marie Gauthier | Collecto

Et si la formation à distance se transformait en un environnement d'apprentissage dynamique, collaboratif et inclusif? Cet atelier vous invite à découvrir comment la classe inversée, associée aux ressources numériques, peut transformer vos méthodes d'enseignement. Par le biais d'exemples pratiques et d'outils interactifs comme Genially, Padlet ou Moodle et Edpuzzle, découvrez comment : • Concevoir des parcours asynchrones captivants et facilement compréhensibles. • Amplifier vos séances synchrones grâce à des activités de coopération. • Suivre et soutenir vos élèves en utilisant des solutions sur mesure. Rejoignez-nous pour explorer ces méthodes efficaces, partager vos vécus et repartir avec des conseils concrets pour convertir votre cours en un véritable univers d'apprentissage connecté et novateur! Par Narjiss Aoukah | CSS Laval Lien vers le support de présentation Lien vers l'enregistrement de l'activité

Narjiss Aoukah | CSS de Laval